作者介紹

陳天智 博士
高級(jí)督導(dǎo)師;
貴州一心督導(dǎo)、特邀專(zhuān)家
美國(guó)馬里蘭州洛約拉大學(xué)心理咨詢(xún)(治療)博士;
美國(guó)馬里蘭州執(zhí)業(yè)心理咨詢(xún)師;
國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師;
汶川地震期間中科院特聘心理專(zhuān)家;
上海人民廣播電臺(tái)“和諧一家門(mén)”節(jié)目特邀心理專(zhuān)家
進(jìn)德心理咨詢(xún)中心主任。
曾翻譯 《佛教心理學(xué)和心理咨詢(xún)，正念心理治療的途徑》 作者：澳大利亞心理學(xué)家 帕德瑪思瑞·席爾瓦
咨詢(xún)風(fēng)格：無(wú)條件關(guān)注、全心聆聽(tīng)，能夠溫和、睿智的幫助來(lái)訪(fǎng)者迅速抓住心理問(wèn)題的關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)并糾正破壞性思維模式和行為習(xí)慣;幫助來(lái)訪(fǎng)者駕馭自己的情緒以達(dá)成生活與工作的各種目標(biāo)。另外，幫助來(lái)訪(fǎng)者挖掘本身所具有的潛能、資源和優(yōu)勢(shì)，以保障自己的心理健康，并提高幸福感。
專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)：對(duì)抑郁癥、疑病癥、強(qiáng)迫癥、神經(jīng)衰弱、青少年問(wèn)題、婚姻情感、危機(jī)干預(yù)、以及各種癮癥，如酗酒、吸毒等的咨詢(xún)。另外還擅長(zhǎng)針對(duì)焦慮癥以及各種癮癥的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。可提供中英雙語(yǔ)咨詢(xún)服務(wù)。

前言

“中國(guó)父母教育的硬傷”系列來(lái)自陳天智博士對(duì)臨床咨詢(xún)經(jīng)歷的總結(jié)，他見(jiàn)證了無(wú)數(shù)父母“以愛(ài)之名”對(duì)孩子造成的傷害：剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)、讓孩子喪失了生活的能力，幾乎差點(diǎn)毀掉孩子的一生。
這樣的教訓(xùn)讓父母痛心，讓孩子無(wú)辜“受害”！

硬傷三

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

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　　“謙受益，滿(mǎn)招損”是中國(guó)文化里的一句名言，很多人視之為一生的座右銘;毛主席說(shuō)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"。筆者也相信這些格言，但我發(fā)現(xiàn)在教育孩子中，這句話(huà)往往被曲解了。

案例呈現(xiàn)

　林先生因?yàn)橐钟艉陀凶詺_動(dòng)，在父母的陪伴下前來(lái)尋求幫助。林先生大學(xué)畢業(yè)之后，在一家外資企業(yè)工作了三個(gè)月。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，一怒之下，甩手不干了。辭職后，在家里待了三個(gè)月，父親利用關(guān)系在一家國(guó)企為他找了份工作，他覺(jué)得這份工作很無(wú)聊，在浪費(fèi)生命，又辭職不干。之后一直宅在家里，白天睡覺(jué)，晚上打游戲，好幾天不洗澡，不刷牙。不僅頹廢，脾氣也變的越來(lái)越暴躁，爸爸媽媽甚至不敢和他說(shuō)話(huà)了。經(jīng)過(guò)多番努力，他終于答應(yīng)前來(lái)做心理咨詢(xún)。
　　在咨詢(xún)的過(guò)程中，林先生頻繁的使用“無(wú)能”，“沒(méi)用”，“窩囊”等詞匯來(lái)描繪自己。他承認(rèn)自己心理非常脆弱，經(jīng)不起別人的批評(píng)和漠視。他抱怨說(shuō)父母從小對(duì)他非常嚴(yán)厲，從來(lái)不表?yè)P(yáng)，而是經(jīng)常打擊他。從小學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，但爸爸媽媽從來(lái)沒(méi)有表?yè)P(yáng)過(guò)。記得初二時(shí)，考了年級(jí)第一名。他非常興奮的回家告訴爸爸媽媽。想不到爸爸卻說(shuō)：“這有啥了不起，你的成績(jī)?cè)谏虾Ｖ袑W(xué)只算是中等。”當(dāng)時(shí)，他感覺(jué)非常失望，委屈，更憤怒。
　　就在被否定和不斷努力爭(zhēng)取被認(rèn)可中，他掙扎著，最后竭盡全力，考入了上海一所名牌大學(xué)。他再次為自己感到自豪，想不到爸爸又說(shuō)：“有啥了不起，如果你再努力一點(diǎn)，就能上清華了，最起碼是復(fù)旦?！卑职值倪@句話(huà)讓他失望至極，對(duì)父母失望，也對(duì)自己失望。

　　大學(xué)里，他帶著無(wú)望的心態(tài)生活，每天就是混日子，經(jīng)常曠課，考試時(shí)突擊一下，能通過(guò)就行。他經(jīng)常想“我再努力也沒(méi)有用，還不如逍遙生活呢。”雖然這么想，心里還是不服輸：“我憑什么就不行，我能比別人好”，經(jīng)?；孟胱约喝〉么蟪删?，獲得高聲譽(yù)。但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又感覺(jué)自己什么都不是。
　　和林先生父母交流時(shí)，他們表示：知道兒子很優(yōu)秀，從小學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也聽(tīng)話(huà)，長(zhǎng)的也帥氣，無(wú)論老師、同學(xué)、還是同事、朋友，都喜歡他。父母心里高興，但不能表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)閾?dān)心兒子受到表?yè)P(yáng)和贊美太多，會(huì)飄飄然，所以時(shí)常給他提提醒。

　　我對(duì)他們說(shuō)：“你們錯(cuò)了，對(duì)孩子而言，他們最想得到的是來(lái)自父母的肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。因?yàn)楹⒆幼龅奶貏e是小孩子，都是為爸爸媽媽。如果爸爸媽媽不肯定，其他所有人的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)都沒(méi)有意義。這樣孩子就會(huì)缺乏自信，沒(méi)有安全感?！甭?tīng)了我的解釋?zhuān)改负蠡谀?。我鼓?lì)他們不必太擔(dān)心。心理的成長(zhǎng)可以在后天彌補(bǔ)。只是以后要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。隨后我和他們探討了如何幫助孩子走出抑郁。

　　咨詢(xún)結(jié)束，我感慨萬(wàn)千，林同學(xué)真的很優(yōu)秀，智商也很高。只是因?yàn)楦改感欧睢爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，即使孩子做的好，也要雞蛋里挑骨頭的批評(píng)，他們以為是在激勵(lì)孩子成長(zhǎng)。沒(méi)想到適得其反，讓孩子變得越來(lái)越弱。
　　對(duì)孩子而言，自己的優(yōu)點(diǎn)和或缺點(diǎn)要靠父母或其他人告知。如果總是批評(píng)孩子，就等于在提醒他：你有這個(gè)缺點(diǎn)或那個(gè)缺點(diǎn)。因?yàn)樗麄兊淖⒁饬υ诤⒆拥娜秉c(diǎn)上，所有這些缺點(diǎn)會(huì)得到強(qiáng)化。家長(zhǎng)批評(píng)孩子的初衷是想幫助孩子減少缺點(diǎn)，但經(jīng)常批評(píng)孩子的結(jié)果反而強(qiáng)化了孩子的缺點(diǎn)。這也是為什么在學(xué)校里的那些‘差等生’不會(huì)因?yàn)槔蠋熁蚣议L(zhǎng)的批評(píng)教育而變好，反而會(huì)越來(lái)越差。
　　當(dāng)然，我們不能否認(rèn)，驕傲的確會(huì)使人退步。我發(fā)現(xiàn)，這句話(huà)中的“謙虛”和“驕傲”很容易被誤解。有些人認(rèn)為只有承認(rèn)自己什么都不是，才算謙虛;如果覺(jué)得自己行，就是驕傲。其實(shí)，謙虛和驕傲是一體兩面，缺一不可。驕傲是肯定自己的能力、優(yōu)點(diǎn)，而謙虛又是接納自己的缺點(diǎn)和不足。一個(gè)真正有自知之明的人，清楚自己的能力、優(yōu)勢(shì)和成就，同時(shí)也明白自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)或失敗。所以，不可一味否定孩子，還需要表?yè)P(yáng)孩子，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
　　表?yè)P(yáng)孩子也需要講究策略，而不是不停的夸孩子好或聰明。要依據(jù)事實(shí)肯定孩子。比如，孩子考試得了90分，可以對(duì)孩子說(shuō)，“兒子，考的不錯(cuò)，這說(shuō)明你大部分都懂了。繼續(xù)努力，爸爸相信你會(huì)考的更好!”家長(zhǎng)這么說(shuō)的時(shí)候，還要注意語(yǔ)氣、神態(tài)、和表情，要讓孩子感覺(jué)受到被重視，感覺(jué)父母對(duì)他有信心，相信他會(huì)更好。

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